小學各項管理制度 - 下載本文

3、突出教案設計的實用性。

教案作為備課結果的呈現方式之一,原則上沒有形式的規定,但必要的內容不可少,如具體、明確的教學目標,教學流程、教學方法等,要重在實用,對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫,鼓勵教師個性化備課,提倡在教案中(展)體現教師個人的教學風格、教學思想、教學特色。

4、激發教師參與的積極性。

教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件,是組織好集體備課的重要保障。要營造好學習氛圍,鼓勵教師把學習滲透在工作中,融合在備課的過程中,在備課中提升自己的專業素養,增加自己的文化底蘊。 四、集體備課的檢評:

1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位,把“書寫教案”與“備課”區別開來。檢查教師的備課,重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等,不能僅以教案書寫的工整程度、字數的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。

2、加強對備課的過程管理。學校教導處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記(包括集體備課材料)進行檢查,檢查過程中及時記錄各條建議,幫助教師修改完善,不斷提高備課水平。

3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結合,以不斷了解和檢查教師備課的質量與效果,有針對性的指導教師備好課和上好課。 五、具體課時教案的設計要求:

1、每位教師必須提前至少一周備好教案,其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考,并作適當修改調整,使之適合于自已的教學風格和本班學生的學習水平;

2、教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素,合理確定教學目標和重、難點,靈活選擇教學用具和教學方法,清晰展現教學過程;對可能出現的情況盡量作一些預設;

3、教學后記字數不作規定,應盡量務實; 4、設計教案時應對板書設計進行一定規劃; 5、在課時教案中體現課堂作業的安排布置。 6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”;

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7、教案書寫字跡工整。

網絡教研激勵機制

為了充分地調動全體教師參與的積極性,更好地開展“網絡教研”活動,提高教研質量,擬建立相關激勵機制,為網絡教研提供活動保障。

(一)考核依據

1、每位教師根據個人需要定期和不定期發布日志,每月4篇,其中至少2篇為業務類原創作品。

2、對于集體或教研組研討話題,每位教師必須根據新的教育理念發布自己的見解,或轉載優秀的論點。

3、班主任可以結合班級工作,指導、發動家長、學生共同參與研討,成效顯著者可以在校內推廣。

(二)激勵制度:

1、評獎時采取發布日志數、評論數、留言數以及點擊次數和精華日志數相結合的方法,評出若干名優秀者,將作為每學年度評選課改先進個人的一項重要指標,并給以物質獎勵。

2、每學年學校將舉行一次網絡教研先進個人的評選活動。

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